眾所周知云計算技術(shù)作為信息技術(shù)領(lǐng)域的一種新技術(shù)，常常被看作是下一代信息技術(shù)升級和商業(yè)模式創(chuàng)新的一個重要突破口，因此具有廣闊的市場前景。目前幾乎所有的重要IT企業(yè)都已涉足云計算領(lǐng)域，各公司根據(jù)自己的傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域和市場策略從不同的方向進軍云計算，國內(nèi)外廠商圍繞云計算開發(fā)出大量的產(chǎn)品，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開始嘗試構(gòu)建在云平臺上，基于云計算技術(shù)的解決方案也在多個領(lǐng)域逐步展開。

一般來說云計算(英文Cloud Computing)主要包括狹義的云計算和廣義的云計算，狹義的云計算指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需資源;廣義的云計算指服務(wù)的交付和使用模式，通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需服務(wù)，通常通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化處理后的資源。這種服務(wù)可以是提供IT基礎(chǔ)設(shè)施、軟件或互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的各種服務(wù)，也可以是其他類型的服務(wù)。

云只是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種形象比喻說法，也用來表示互聯(lián)網(wǎng)和底層基礎(chǔ)設(shè)施的抽象。它意味著計算能力也可以作為一種商品通過互聯(lián)網(wǎng)進行流通。

追溯過去，早在上世紀(jì)70年代，企業(yè)IT環(huán)境還是以大型機為主。這種大型機既大又昂貴，那些必要的共享功能都是通過一個叫分時共享的機制實現(xiàn)。該過程會涉及到多個用戶同時訪問主機的情況，通常由啞終端(dumb terminals)和緩慢的撥號調(diào)制解調(diào)器(dial-up modems)實現(xiàn)。Linux中的tty就是從這里來的。所以說，從某種意義上來說，這種模式包含了云計算的因素，算是我們現(xiàn)在知道的云計算的萌芽。我們學(xué)習(xí)云計算技術(shù)通常必須要從學(xué)習(xí)Linux開始，也和這些技術(shù)背景有關(guān)。

如果沒有傳統(tǒng)Linux基礎(chǔ)的學(xué)員是很難從“云”開始上手的。如何解決這個問題呢？中公優(yōu)就業(yè)Linux云計算課程以傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心運維技術(shù)開始的，最后過渡到“云計算系統(tǒng)管理及運維”，這樣的設(shè)計更加科學(xué)合理、學(xué)員更容易循序漸進、逐步找到狀態(tài)進而更加高效的學(xué)習(xí)。

我們的課程設(shè)計充分體現(xiàn)“模塊化”、“按需設(shè)計”理念、在兼顧基礎(chǔ)學(xué)員的同時，也為部分基礎(chǔ)較好學(xué)有余力的學(xué)員提供了更大的成長空間。同時針對部分基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)員按照我們的課程規(guī)劃在學(xué)習(xí)完第1、2、3階段的課程后，崗位面向傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心的運維工作(數(shù)據(jù)中心運維工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫管理員DBA等崗位);

針對基礎(chǔ)較好的學(xué)員可以在學(xué)習(xí)完前3個階段的課程后，繼續(xù)學(xué)習(xí)更高階的課程(第4、5階段)，學(xué)完后崗位面向云數(shù)據(jù)中心運維工作(云數(shù)據(jù)中心運維工程師、云計算Python研發(fā)工程師、云計算架構(gòu)師等);

課程的特色及重點在于強調(diào)基礎(chǔ)、核心的技能，這樣能夠幫助學(xué)生在更短的時間內(nèi)建立起整個Linux基礎(chǔ)架構(gòu)體系，至于各類工具等，學(xué)生通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)自然會建立起相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，所以這些技術(shù)的學(xué)習(xí)使用也并非難事。

云計算是未來有前景的一個專業(yè)方向，雖然如今的云計算已經(jīng)不稀奇了，因為它已經(jīng)成為企業(yè)和個人IT計劃中的一個重要因素。但是，正如今天的手機和平板電腦，他們在處理和存儲能力方面還有很大的局限性。而這些挑戰(zhàn)都成為了云計算技術(shù)不斷發(fā)展壯大的推手。所以說，選擇云計算就選擇了未來!